致辞

美馬達哉
尖端综合学术研究科成立于2003年4月。本研究科只开设硕博研究生课程,实行5年一贯制。目标是让学生们专心致志,通过5年乃至更长的时间完成高质量的研究。
  岁月更迭,研究科迎来第17年之际,我成了第一个未曾经历创办时期的研究科主任。如何才能继承研究科的“学风”?如何变革?或者至今到底形成了怎样的学风?受新冠影响,窝在家中的我,进行了深入的思考。
今年是我到研究科工作的第5个年头。如果用一句话概括我印象中的考生・在册的研究生・毕业生,那就是“多样性”。
刚刚大学毕业就上了研究生的学生身边坐着的是博士阶段年纪偏大的社会人士研究生,也有放弃自身的职业进入博士课程向学术研究发起挑战的已经在其他研究机构或NPO法人或企业工作的人群。我屡屡惊诧的是他们致力于学术研究的出发点具有如此的多样性。正是出于这样的多样性,毕业生的工作去向不仅局限于研究教育机构等所谓的研究职位。有的毕业生回到了原来的工作岗位,那些社会人士研究生获得博士学位后又以崭新的视点重新开展工作。
还有一些学生的博士论文正式出版,他们正在从事的研究无论在题目还是方法论上都更具有多样性。因民族性、社会性别、健全/残疾等被称为少数派的人主动从事相关研究已经成为一种倾向,而实际情况不仅仅如此。这个方面的多样性已经不能以纸面来形容,只能请大家浏览本研究科发行的年报《核心伦理》,大学学术典藏库公开的博士论文,以及以这些成果为基础公开出版的学术著作。
如今,立命馆学园已经制定面向2030年的远景口号,“让挑战更加自由~挑战思想 改变未来”,其核心就是张扬“实现多样性和包容性的学园”的理念。本研究科可以自豪地说,我从世纪之初就已经开始践行这个理念。
我就任后才知道“尖端综合学术研究科”(简称尖端研)这个容易让舌头打转的学科名称的英语是“The Graduate School of Core Ethics and Frontier Sciences”。
科学(science)在现代主要指理科的学问范畴,其实这个词最初表示所有的知识,其复数形(sciences)则可以认为与“综合学术”相对应。
从我的语感来说,比起“尖端”,我认为“前沿”更能代表本研究科的性质。因为“尖端”在分析某种事物时,只集中在一小部分上。而“前沿”则表示超越已有的学术与学术的界限、学术与非学术的界限而向前进发。研究生和毕业生们所从事的研究课题以及方法论的多样性,正是本研究科的骄傲,也是本研究科的宝藏。
针对那些希望将从未成为学问对象的现象和事物作为研究课题的学生,听说有人在进行毕业指导时会说“立命馆大学有个叫做尖端什么的研究科……”。虽然这种传说的真伪不得而知,但这种做法绝对没错。无论是从别人那里得知的你,还是通过自我诊断有如此想法的你,都是尖端研热烈欢迎的对象。当然不仅如此,我们也热烈欢迎对本研究科的所有教员——各学术领域的尖端研究者们——充满向往、衷心希望从事专业研究的学生们。
最后需要谈的是“核心伦理”,也就是“构成现代社会核心的伦理问题”,日语的研究科名称中没有这样的说法。然而,我相信,作为研究科主任,我没有必要穷尽言辞去说明这一点。因为核心伦理所追求的目标,已经展示在截至2019年3月本研究科毕业的127名获得博士学位的他和她的研究成果中了。

2020年4月1日
美馬達哉

历任研究科长致辞

2003~2005年度 渡边公三教授(Japanese)
2006~2008年度 西成彦教授
2009~2011年度 小泉义之教授
2012~2014年度 松原洋子教授
2015~2017年度 西成彦教授

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